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    李毅祥不高兴了，将音量压到最低：“你怎么不把你自己的教材拿去送人情呢？”

    “这不是顺手嘛。再说，你反正是学霸，有没有教材都没影响。”曾杰说道。

    “我还要考研的。”李毅祥就是跟曾杰抬杠而已，也没真的想要将教材拿回来。宋鸿飞上课的内容发散得很宽，根本没工夫去看教材。

    宋鸿飞在讲台上，也能够感觉到教室里的气氛与刚上这门课的时候完全不一样了，讲课的感觉都不一样，每次发挥也都能够达到自己的最高水平。这就是教师与学生之间相互影响的结果。教师与学生之间如果是正效能，那么教师上课的积极性会越来越高，上课的效果自然更好。老师的教学效果好了，学生的参与自然也更积极了。教学综合效能自然是越来越高。

    下课铃响起，班上的学生竟然没有一个急着离开教室的。很多学生在不停地做笔记。有些则留在教室里看资料。因为下一堂课又是学术研讨。

    三个17级的学生低声议论着。

    “这次真的来对了。宋老师上课好厉害啊。就是听不太懂。”黎海琴小声说道。

    “是啊。听起来好舒服的。可惜下次课冲突了。也是基础课。”张文亮说道。

    “要不我们逃课算了，反正有机化的老师的普通话我一句都听不懂。”高锦洋说道。

    “就怕有机化老师点名。”张文亮担心地说道。

    “有机化老师不是讲，只要能考九十分以上，可以不去听他的课么？”黎海琴说道。

    “我们两个考不了啊！”高锦洋哀嚎一声。

    曾杰对学妹很关切，曾老板一心扑在事业上，同时也耽误了很多美好的时光。突然幡然醒悟，觉得美好的大学生活似乎还可以抢救一下。

    “学妹，你们怎么跑来上宋老师的课啊？”曾杰问道。

    “听班助说宋老师的课最有趣。就过来试试。没想到真的上得这么好。”黎海琴说道。
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